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《3—6岁儿童学习与发展指南》小班幼儿数学认知要求
公考知识相关的考试政策是很多考生和家长关心的事。幼儿数学概念的形成有阶段性，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学地划分了年龄要求。今天小编梳理的是各年龄段幼儿比较物体多少的方法，从一对一对应到数数再到加减实际意义，循序渐进地培养数学思维。感到兴趣的小伙伴们和小编一起来看一下吧
小班幼儿在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺有多少个不同是通过( )方法发现两组物体的多少。
A.一一对应
B.测量
C.数数
D.估算
答案A解析《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：小班的幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少;中班的幼儿能通过数数比较两组物体的多少;大班的幼儿借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解加和减的实际意义。故本题选A。
《3-6岁儿童学习与发展指南》小班数学目标
一般来说，能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示这一目标适合于( )。
A.小班
B.小班和中班
C.中班
D.大班
答案A解析《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知的第二个目标——感知和理解数、量及数量关系中明确指出：小班幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示;中班幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述;大班幼儿已经能够初步理解量的相对性。故本题选A。