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固定资产清理会计分录步骤与实例
会计专业考试的考试政策是很多考生和家长关心的事。固定资产清理的分录编制其实有规律可循，关键是搞清楚每个步骤对应哪些科目。小编将整个处理流程拆解成五个环节，从转入到结转一步步说明，适合备考会计职称的考生学习。感到兴趣的网友跟着小编继续往下看吧
企业在经营过程中对于持有的固定资产，当闲置时会将其清理出去，可以通过资产处置损益等科目处理，相关的会计分录怎么做？
固定资产清理的会计分录
1、将固定资产(账面价值)转入固定资产清理
借：固定资产清理
累计折旧
固定资产减值准备(有的话)
贷：固定资产
2、发生的清理费用等
借：固定资产清理
应交税费——应交增值税(进项税额)
贷：银行存款
3、收回出售固定资产的价款、残料价值和变价收入等
(1)收回出售固定资产的价款、税款
借：银行存款
贷：固定资产清理
应交税费——应交增值税(销项税额)
(2)残料入库
借：原材料
贷：固定资产清理
4、保险或过失人赔偿的处理
借：其他应收款
贷：固定资产清理
5、清理净损益的处理
因固定资产已丧失使用功能或因自然灾害发生毁损等原因而报废清理产生的利得或损失应计入营业外收支。
净损失
借：营业外支出—处置非流动资产损失(正常原因)
营业外支出——非常损失(非正常原因)
贷：固定资产清理
净收益
借：固定资产清理
贷：营业外收入——非流动资产处置利得
因出售、转让等原因产生的固定资产处置利得或损失应计入资产处置收益。
净损失
借：资产处置损益
贷：固定资产清理
净收益
借：固定资产清理
贷：资产处置损益
什么是固定资产？
固定资产是指企业为生产产品、提供劳务、出租或者经营管理而持有的、使用时间超过12个月的，价值达到一定标准的非货币性资产，包括房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其他与生产经营活动有关的设备、器具、工具等。
资产处置损益是什么？
资产处置损益是新增加的会计科目，主要用来核算固定资产，无形资产等因出售，转让等原因，产生的处置利得或损失。
大学课程分类与内容说明
在大学中，学生通常会接触到以下几类课程：
数学：高等数学、线性代数、微积分等
物理、化学、生物：基础科学课程
计算机科学：计算机应用基础、编程语言等
英语：大学英语、专业外语等
体育：大学体育课程
思想政治类：思想道德修养、法律基础、近现代史纲要、马克思主义原理等
专业课程
根据学生所选专业而定，例如：
电子商务专业：西方经济学、国际经济学、电子商务概论等
土木工程：数学（高数、线代、统计）、力学（理论力学、材料力学、结构力学）等
计算机科学与技术专业：计算机组成原理、编程、操作系统等
经济学专业：微观经济学、宏观经济学等
工程类专业：电路、数电、模电、信号与系统等
选修课程
学生可以根据兴趣和学分要求选择课程，例如：
影视鉴赏、音乐鉴赏、中国古代思想与文化、数学建模、清洁生产导论等
中高级微观宏观经济学、客户关系管理等
通识教育课：人文、社会科学、自然科学、艺术体育和工程技术等领域的课程
其他课程
材料力学、流体力学、工程材料、工程经济、理论力学、机械原理等
C语言、数据结构等
实训课程
通常在大三、大四时进行，旨在将书本知识应用于实践，帮助学生解决实际问题，提升实践能力
跨学科课程
涉及多个学科领域，帮助学生建立跨学科的思维和知识结构，例如环境科学专业的学生可能需要学习生态学、地理学、环境政策等多方面的知识
建议：
学生在选择课程时，应充分考虑自己的兴趣和职业规划，以充分利用大学的学习资源。
通识教育课程虽然不直接涉及专业知识，但对于培养学生的综合素质和批判性思维能力非常重要。
实训课程和跨学科课程可以帮助学生更好地将所学知识应用于实际工作中，提升竞争力。
大学老师种类一览
在大学里，老师的种类繁多，可以根据不同的分类方式进行划分。以下是一些主要的分类和角色：
教授：负责主要的教学和科研工作，通常是学科领域的专家，需要博士学位和丰富的教学经验。
副教授：在教授的指导下进行独立的教学和科研工作，需要博士学位和一定的教学经验。
讲师：承担一定的教学任务和科研工作，通常需要硕士学位或博士学位。
助教：协助教授和讲师完成教学和科研任务，可能是兼职职位。
博士生导师：除了教学和科研，许多教授还指导研究生进行科研工作。
管理岗位
院长、系主任：负责管理和领导学院或系的教学和科研工作。
行政人员：包括学校层面的校领导、职能部门及院（系）负责人等，负责学校的行政管理工作。
专业技术岗位
实验室实验员、电子设备操作员、信息统计员：为教学和科研提供技术支持和保障。
图书馆员、实验技术人员、网络管理人员：提供教学辅助服务。
辅导员岗位
辅导员：负责班级管理，包括奖学金、处分、毕业事项等，可能会教授一些专业课程，也可能不会。
其他岗位
后勤管理人员：负责学校的后勤支持工作，如餐饮服务、住宿管理等。
特殊人物：如IEEE FELLOW、知名专家、学者等，他们在各自的领域内具有很高的学术成就和影响力。
特殊风格老师
地方方言授课老师：如用陕北方言讲马克思主义课。
无课本学习老师：强调理解重于记忆。
这些岗位和角色共同构成了大学教师群体的多样性和复杂性，他们在各自的领域和岗位上发挥着重要作用，为培养人才和推动学术发展做出了贡献。